A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E NOVAS TECNOLOGIAS

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E NOVAS TECNOLOGIAS


O modelo tradicional de ensino, baseado na transmissão e memorização de informações, vem sendo há algum tempo questionado pelos pesquisadores da área da educação. Esse modelo não consegue atender as solicitações desse admirável mundo novo.

A sala de aula vista como espaço exclusivo onde se dá o processo de ensino-aprendizagem, apresenta limitações consideráveis. Esse processo vertical de informações no fluxo professor-estudante, destinado a este papel passivo e estanque, com participação nula ou muito reduzida nas decisões, nos trâmites e na estrutura do processo que está inserido (LUCKESI,2001; OLIVEIRA, 1999 ).

A ruptura da figura passiva do aluno, que só recebe informações e não conduz o processo de aprendizagem faz-se necessário.

Ensinar com novas mídias será uma revolução se mudarmos os paradigmas convencionais de ensino que mantém distanciamento entre professor e aluno, caso contrário, teremos apenas um verniz de modernidade, sem mexer o essencial.

Inserir novas tecnologias no contexto escolar possibilita aos usuários a oportunidade de entrar em contato com novas informações, pesquisas científicas de todo o mundo, todas as áreas e oportunidade de desenvolver à auto - aprendizagem. O professor tem a chance de realizar o seu verdadeiro papel: o de mediador entre aluno e aprendizagem, o facilitador, o incentivador e motivador dessa aprendizagem. Ele pode dinamizar a aprendizagem do aluno, trabalhar em equipe junto com o aluno buscando os mesmos objetivos, ou seja, desenvolvendo a mediação pedagógica, voltado para a aprendizagem do aprendiz, assumindo que o educando é o centro do universo do ensino. Professor e aluno constituem a célula básica do desenvolvimento da aprendizagem, por meio de ações e relações conjuntas, havendo uma co-responsabilidade e parcerias nesse processo.

Faz-se necessário também, o domínio profundo de sua área de conhecimento, demonstrando competência e criatividade como elemento de busca e motivação para o surgimento de situações inesperadas.

O professor, mais que uma fonte de saber, transforma-se no incentivador da aprendizagem na sala de aula e além dela. Além de dominar todos os conteúdos que vai ensinar, o docente precisa promover a interação entre os participantes do processo e indicar meios para a aproximação, por parte dos mesmos, das fontes nos quais podem encontrar subsídios necessários para a construção do conhecimento.

De acordo com Piaget, o conhecimento é construído, na medida em que as pessoas agem sobre o objeto de conhecimento e sofrem uma ação deste objeto. Dessa forma, educar é dar condições para que os alunos construam o seu próprio conhecimento.

Aprende melhor quando se gosta, pensa e conversa sobre o que se faz.

As novas tecnologias são ferramentas viabilizadoras de conhecimentos. A importância das novas tecnologias para a educação está ampliada atualmente, pois num mundo globalizado e cada vez mais complexo, embora haja muito o que aprender, há muito mais e melhores maneiras de se aprender, graças às novas tecnologias.

O uso das novas tecnologias no contexto escolar favorece a construção coletiva do conhecimento, proporciona a educação inclusiva e possibilitam o acesso as fontes do conhecimento.

O enriquecimento dos processos educativos depende de uma educação de qualidade, não apenas da presença das tecnologias. Elas ampliam o sentido de aprendizagem, o qual é fundamental, mas não suficiente.

Papert afirma que (...) tecnologia não é a solução, é somente um instrumento. Logo a tecnologia por si só não implica a uma boa educação, mas a falta da tecnologia automaticamente implica numa má educação (PAPERT 2001, p.2 ).

Portanto, o uso das novas tecnologias no contexto escolar é de fundamental importância. Repensar as práticas de ensino é o desafio proposto aos educadores. O “aprender a aprender” propõe o uso inteligente dessas ferramentas, com as quais os educandos têm a possibilidade de criar, manipular e vivenciar o conteúdo. Muito além da mera informatização do ensino tradicional, os recursos tecnológicos colaboram para a formação de um constante aprimoramento e depurações de idéias e ações.